beoordelingsrubriek

Beoordelingsrubriek, ook wel rubric genoemd, is een instrument in het onderwijs voor het beoordelen van studentwerk. Het geeft op systematische wijze aan aan welke criteria de prestatie moet voldoen en wat de verschillende prestatieniveaus betekenen. Rubrics helpen leraren om verwachtingen te communiceren en om beoordelingen eerlijk en transparant te maken, en ondersteunen studenten bij zelfbeoordeling en feedback.

Structuur en type: Een beoordelingsrubriek bestaat meestal uit een set criteria en een beoordelingsschaal met beschrijvingen per niveau. Criteria kunnen inhoud, structuur, argumentatie, validiteit van bronnen, taalgebruik en presentatiekwaliteit zijn, afhankelijk van de opdracht. De niveaus variëren vaak van onvoldoende tot uitstekend, waarbij elke stap precieze descriptors bevat. Analytische rubrics splitsen criteria per aspect en geven voor elk aspect meerdere niveaus, terwijl holistische rubrics een enkel overall oordeel geven op basis van een samengestelde indruk. Er bestaan ook rubrics met één punt (single-point rubric) die vooral formatieve feedback bevorderen.

Ontwerp en gebruik: Ontwerp begint met afstemming op leeropbrengsten, het bepalen van criteria, het formuleren van concrete descriptors en het testen van de rubric met proefbeoordelingen. Bij gebruik is calibratie tussen beoordelaars belangrijk om betrouwbaarheid te verhogen.

Voordelen en beperkingen: Voordelen zijn transparantie, consistentie en gerichte feedback; nadelen zijn de tijd die nodig is om te ontwikkelen en de mogelijkheid dat descriptors te restrictief of misleidend zijn als ze niet goed zijn geformuleerd.

Zie ook: beoordeling, leeropbrengsten, formatieve beoordeling, rubric.