CEFRgebaseerde

CEFR-gebaseerde verwijst naar onderwijsinhoud, toetsing en leerprogramma's die expliciet zijn ontworpen om te voldoen aan de normen van het Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Het CEFR verdeelt taalvaardigheid in zes niveaus (A1 tot C2) en biedt can-do descriptors en beoordelingscriteria voor luisteren, lezen, spreken en schrijven, plus vaak interactie en mediation. CEFR-gebaseerde materialen koppelen leerdoelen en taken direct aan deze niveau-indeling en gebruiken een gemeenschappelijke schaal om voortgang te meten.

In de praktijk wordt CEFR-gebaseerde inhoud toegepast in curricula, leerplannen, evaluaties en placement-tests. Het doel is om leerervaringen en examens af te stemmen op duidelijke niveau-eisen, zodat studenten, docenten en instellingen elkaar kunnen begrijpen over wat haalbaar is op elk moment van de opleiding en hoe het competentieniveau zich ontwikkelt.

Voordelen zijn onder meer betere vergelijkbaarheid tussen programma's en duidelijkere verwachtingen voor studenten. Nadelen zijn afhankelijkheid van de kwaliteit van de descriptors en implementatie; CEFR is een raamwerk, geen evaluatietool op zich, en er kan mismatch of niveau-inflatie ontstaan als kwaliteitscontrole ontbreekt. Daarnaast kunnen culturele of onderwijskundige contexten de interpretatie van can-do-statements beïnvloeden.

Om CEFR-gebaseerde implementaties effectief te maken, adviseren deskundigen om leerdoelen te koppelen aan specifieke descriptors, rubric- en kalibratieprocessen te gebruiken, en leerlingen aan te moedigen tot regelmatige zelf- en peer-assessment.