leerdoelstellingen

Leerdoelstellingen zijn concrete beschrijvingen van wat leerlingen aan het eind van een leeractiviteit moeten kennen, kunnen en waarderen. Ze geven richting aan het onderwijs en vormen de basis voor toetsing en evaluatie. In het onderwijs worden meestal drie domeinen onderscheiden: kennis (inzicht en begrip), vaardigheden (toepassen en analyseren) en houdingen (attitude en motivatie).

Een goede leerdoelstelling is SMART: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdsgebonden. Specifiek geeft precies aan wat de leerling kan of weet; meetbaar maakt evaluatie mogelijk; acceptabel en realistisch passen binnen de context; tijdsgebonden geeft aan wanneer het doel bereikt is. Door deze kenmerken wordt de leeractiviteit transparant voor leerlingen en duidelijk voor docenten.

Leerdoelstellingen dienen als uitgangspunt voor lesontwerp, lesmateriaal, opdrachten en toetsing. Ze helpen studenten begrijpen wat van hen wordt verwacht en aanvullen hoe voortgang wordt beoordeeld. Ze dragen bij aan de afstemming tussen curriculum, onderwijsactiviteiten en evaluatie, en ondersteunen formatieve feedback gedurende het leerproces.

Ontwikkeling van leerdoelstellingen gebeurt meestal op verschillende niveaus en in afstemming met beoogde eindtermen van het curriculum. Docenten formuleren de doelstellingen concreet en operationeel, zodat ze direct kunnen worden omgezet in opdrachten en toetscriteria. Toetsing vertrekt vanuit deze leerdoelstellingen en gebruikt boordelingencriteria of rubrics om betrouwbaarheid en validiteit te bevorderen.