prestatietaken

Prestatietaken zijn een vorm van evaluatie in het onderwijs waarbij leerlingen worden gevraagd een taak uit te voeren die vraagt om het toepassen van kennis en vaardigheden, vaak met als doel een product, een handeling of een prestatie te leveren in een realistische situatie. In tegenstelling tot traditionele toetsen met voornamelijk gesloten vragen richten prestatietaken zich op het proces en het uiteindelijke resultaat, en op hoe een leerling kennis inzet in concrete contexten. Taken worden ontworpen rond leerdoelen en beoordeeld met een beoordelingskader of rubric dat duidelijke criteria schetst, zoals begrip, analyse, probleemoplossing, creativiteit en communicatie.

Prestatietaken worden toegepast in verschillende onderwijsniveaus en vakgebieden, van basisonderwijs tot beroepsonderwijs en hoger onderwijs. Voorbeelden zijn een onderzoeksrapport, een portfolio met werkstukken, een wetenschappelijk experiment met verslag, een praktijkopdracht of een simulatie met presentatie.

Voordelen van prestatietaken zijn onder meer een grotere authenticiteit van de beoordeling, stimulering van hogerordoende vaardigheden en transfer naar situaties buiten de klas, en mogelijkheden voor feedback, differentiatie en motivatie. Nadelen zijn onder meer de leegte in ontwerptijd en beoordelingscapaciteit, potentiële subjectiviteit bij de beoordeling, en vragen over gelijke behandeling en toegankelijkheid. Succesvolle inzet vereist betrouwbare beoordelingskaders, duidelijke criteria, en training voor beoordelaars, evenals afstemming met leerdoelen en klaspraktijk.

Zie ook: performance-based assessment, authentic assessment, rubric, formatief en summatief beoordelen.