Schreibdidaktik

Schreibdidaktik bezeichnet die didaktische Auseinandersetzung mit dem Schreiben in schulischen und bildungsbezogenen Kontexten. Ziel ist die Entwicklung der Schreibkompetenz von Lernenden, das heißt die Fähigkeit, eigensinnige, adressatengerechte Texte zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und schließlich zu präsentieren. Dabei geht es nicht nur um Rechtschreibung und Grammatik, sondern um Textproduktion als Lern- und Kommunikationsprozess sowie um das Text- und Genrewissen, das erforderlich ist, um in verschiedenen Kommunikationssituationen adäquat zu schreiben.

Historisch und theoretisch lässt sich Schreibdidaktik durch verschiedene Zugänge charakterisieren. Prozessorientierte Ansätze legen den Schwerpunkt auf den Schreibprozess: Planung, Entwurf, Überarbeitung, Feedback und Revision. Textorientierte Ansätze betonen die Auseinandersetzung mit Textsorten, Diskursstrukturen, Stil- und Argumentationsmustern sowie das Lesen von Vorbildern zur Entwicklung von Textkompetenz. Produktorientierte Ansätze setzen dagegen auf die Produktion von Texten in bestimmten Gattungen, mit klaren Kriterien und Endprodukten als Bewertungsmaßstab. In der Praxis arbeiten oft Elemente aller Ansätze zusammen, z. B. durch Schreibwerkstätten, Portfolios, Modelltexte, Rubriken und formative Rückmeldungen.

Schreibdidaktik wird auch mit digitalen Schreibformen, Multimodalität und medienbildenden Kompetenzen verknüpft. Ihre Umsetzung erfolgt fächerübergreifend, vom Anfangsunterricht bis zur Sekundarstufe, wobei Unterrichtsplanung, diagnostische Beobachtung, Feedbackkultur und Lernportfolios eine zentrale Rolle spielen. Zentrales Anliegen ist die Förderung einer reflektierten, adressatengerechten Schreibpraxis, die Lernenden befähigt, Texte in unterschiedlichen Kontexten überzeugend zu gestalten.