leesactiviteit

Leesactiviteit verwijst naar elke activiteit waarbij een persoon een tekst leest. Het omvat zowel de cognitieve verwerking zoals decoderen, woordherkenning en begrip als de praktische uitvoering van lezen, zoals aandacht en concentratie. In praktische termen kan een leesactiviteit variëren van stille leesbeurt tot voorgelezen tekst, en van print tot digitaal materiaal, en van recreatief lezen tot informatief lezen.

In onderwijs en onderzoek wordt leesactiviteit vaak onderscheiden naar context, doel en medium. Voorbeelden zijn zelfstandig lezen in de klas, gezamenlijke leesactiviteiten, browse-lees op internet en het lezen van lesstof of handleidingen. Digitale materialen brengen specifieke leesactiviteiten met zich mee, zoals navigeren door hyperlinks, snelle skimming en het verwerken van multimediainformatie.

Factoren die leesactiviteit beïnvloeden zijn onder meer intrinsieke motivatie, leesdoel, tekstniveau, vocabulaire, voorkennis en interesse. Daarnaast spelen omgevingsfactoren een rol, zoals beschikbaarheid van leesmateriaal, tijdsdruk en ondersteuning door leraren, bibliotheekmedewerkers of medelezers.

Meting van leesactiviteit gebeurt vaak via logboeken of leesdagenboeken, enquêtes naar leesmotivatie, en observaties of leesbegriptoetsen. In beleid en praktijk worden leesactiviteiten gestimuleerd door programma’s die divers materiaal beschikbaar maken, regelmatige stille leesmomenten organiseren en leesclubs of literatuuractiviteiten bevorderen. Leesactiviteit is daarmee een sleutelbegrip binnen leesbevordering en literacypromotie.