leerportfolio

Een leerportfolio is een systematische verzameling van bewijzen van leren die gedurende een onderwijsperiode wordt opgebouwd en onderhouden. Het kan zowel digitaal als op papier worden bijgehouden en varieert in omvang en doelgroep. Doel is inzicht te geven in wat een leerling heeft geleerd, hoe die leerling zich ontwikkelt en welke competenties zijn verworven.

Een leerportfolio combineert werkproducten met reflectie, feedback en doelstellingen. Het biedt ruimte voor zelfevaluatie, docentbeoordeling en eventueel peer feedback. Door het opnemen van reflecties kan de leerling expliciteren hoe hij of zij van ervaringen leert en welke leerstrategieën worden ingezet.

Inhoud en structuur: voorbeelden van artefacten zijn opdrachten, projecten, toetsen, rubrics, evaluatieformulieren, ontwikkelingsplannen en portfolio-overzichten. Een leerportfolio kent doorgaans een planfase (leerdoelen), een verzamel- of uitvoerfase (artefacten), een reflectie- en feedbackfase en een evaluatiefase.

Gebruik en evaluatie: leraren kunnen leerportfolio's inzetten voor formatieve beoordeling en om vooruitgang over tijd te volgen. In sommige systemen leveren leerportfolio's ook bewijs dat aan bepaalde leeruitkomsten is voldaan en kunnen ze bijdragen aan een (summatieve) beoordeling. De criteria voor beoordeling variëren, maar richten zich vaak op volledigheid, relevantie van bewijs, diepte van reflectie en zichtbare ontwikkeling.

Overwegingen: succesvolle implementatie vereist duidelijke richtlijnen, tijd voor reflectie, afstemming op leerdoelen en rubriceringsnormen, en betrokkenheid van leerlingen. Digitale leerportfolio's bieden gemakkelijke toegang en delen, maar vereisen aandacht voor privacy en gegevensbeheer. Er bestaan verschillende typen, zoals werkportfolio's voor proces en showcaseportfolios voor eindpresentaties.