leerfunctie

Leerfunctie is een term uit de onderwijskunde die verwijst naar de functie of doel van leeractiviteiten binnen een onderwijscontext. Het begrip beschrijft wat leerlingen leren, welke cognitieve processen worden aangesproken en welke uitkomsten nagestreefd worden, zoals kennis, vaardigheden en houdingen. In de praktijk wordt de leerfunctie gebruikt bij curriculumontwerp en didactiek om afstemming te bevorderen tussen wat leerlingen moeten leren, hoe ze dat leren en hoe het leren wordt gemeten.

Belangrijke aspecten zijn onder meer de doelstellingen en inhoud van de leeractiviteit, de processen die leren mogelijk maken (denk aan aandacht, encoding, retrieve en Transfer), de gebruikte middelen en werkwijzen (lesactiviteiten, opdrachten, instructievormen), de evaluatie en feedback, de interactie met medeleerlingen en docent, en motivatie en zelfregulatie van de leerling. Goede leerfuncties sluiten aan bij de gewenste leeruitkomsten en bieden een duidelijke route van instructie naar beheersing.

Ontwerpprincipes voor leerfuncties richten zich op constructieve afstemming, voortgang en differentiatie, scaffolding waar nodig, en terugkoppeling. Effectieve leerfuncties maken gebruik van praktijken zoals retrieval-practice en spaced learning, en stimuleren actief leren en metacognitie. In sommige contexten kan leerfunctie ook verwijzen naar de rol van een specifieke lesopzet of activiteit bij de ontwikkeling van bepaalde competenties. Kritische literatuur benadrukt dat leren het beste opereert binnen flexibele, studentgerichte benaderingen in plaats van stare, one-size-fits-all modellen. Zie ook didactiek, curriculumontwerp, onderwijsleerproces.