Selbstverortung

Selbstverortung bezeichnet in den Sozial- und Kulturwissenschaften einen reflexiven Prozess, bei dem Individuen ihre eigene Stellung in sozialen Räumen benennen, hinterfragen und beschreiben. Dazu gehört die Lokalisierung hinsichtlich Faktoren wie Klasse, Bildung, Geschlecht, Herkunft, Alter, Nationalität, Religion, Sprache, politischer Orientierung und räumlicher Zugehörigkeit sowie der damit verbundenen Machtverhältnisse. Ziel ist es, die Perspektiven, Erwartungen und Handlungen einer Person im Kontext ihrer sozialen Verhältnisse besser zu verstehen.

In Forschung und Praxis findet Selbstverortung Anwendung in Bereichen wie Bildungsforschung, Jugendarbeit, Gender- und Queer Studies, Migrationsforschung und Organisationen. Als Methode dient sie der Reflexion: Individuen analysieren ihre eigene Position, um Vorurteile und Strukturen von Ungleichheit sichtbar zu machen, Zugänge zu gestalten und partizipative Prozesse inklusiver zu gestalten. Dabei können Diskurse, Interviews, schriftliche Reflexionen oder gruppenbasierte, dialogorientierte Formate eingesetzt werden und intersektionale Perspektiven berücksichtigen.

Beispiele verdeutlichen die Bandbreite: Eine Schülerin mit Migrationshintergrund reflektiert, wie Sprach- und Kulturcodes den Schulalltag beeinflussen; ein Dozent prüft, wie die eigene Herkunft die Seminarführung prägt; eine Jugendliche beschreibt, wie ihre Zugehörigkeit zu einer Peer-Gruppe durch soziale Herkunft geformt wird. Herausforderungen bestehen darin, stereotype Zuschreibungen zu vermeiden, Privatsphäre zu wahren und die Verortung als fortlaufenden, kritischen Prozess zu verstehen. Kritisch wird betont, dass Selbstverortung nicht zu festen Identitäten erstarren darf, sondern Reflexivität, Transparenz und Empathie in Bildungs- und Forschungsprozessen fördern soll.