Lesevorgang

Der Lesevorgang bezeichnet den kognitiven Prozess, durch den schriftliche Texte aufgenommen, interpretiert und in Bedeutung überführt werden. Er umfasst visuelle Wahrnehmung der Schriftzeichen, das Dekodieren von Graphemen, die lexikalische Verarbeitung einzelner Wörter sowie die syntaktische und semantische Analyse von Sätzen und Texten. Das Textverständnis ergibt sich aus der Integration von Informationen auf Satz- und Textebene sowie aus Inferenzen, Vorwissen und Kontext.

Der Ablauf des Lesevorgangs wird durch Augenbewegungen (Sakkaden, Regressionen) gesteuert. Dabei werden Zeichen zu Wortformen gegriffen, diese im Arbeitsgedächtnis gehalten und mit bereits Gelerntem verknüpft. Bottom-up-Prozesse (Aufbau von Bedeutung aus Zeichenfolgen) und Top-down-Prozesse (Einsetzen von Vorwissen, Erwartungen und Textstrategien) arbeiten zusammen. Wichtige Teilprozesse sind die schnelle Worterkennung (Flüssigkeit), die Grammatik- und Sinnverarbeitung sowie die Kohärenzbildung, die durch Inferenz geschaffen wird.

Zentrale Faktoren des Lesevorgangs sind Leseflüssigkeit, Wortschatz, Satzverarbeitung, Vorwissen und Lesestrategien. Motivation, Aufmerksamkeit, Textkomplexität und sprachliche Fähigkeiten beeinflussen das Leseverständnis. Unterschiede ergeben sich je nach Ziel des Lesens: Verständnis des Textes, zielgerichtetes Fachlesen oder informierendes Lesen. Lesen kann still oder laut erfolgen; Lesekompetenz entwickelt sich im Kindes- und Jugendalter und kann durch Fördermaßnahmen verbessert werden.

In Forschung und Praxis spielen Modelle wie der Simple View of Reading (Lesefähigkeit = Dekodierfähigkeit × Leseverstehen) sowie Kohäsions- und Fluss-Theorien eine Rolle. Schwierigkeiten beim Lesen können auf Legasthenie oder andere sprachliche Defizite zurückzuführen sein und bedürfen differenzierter Diagnostik und gezielter Förderung.