Leseflüssigkeit

Leseflüssigkeit bezeichnet die Fähigkeit, Texte flüssig zu lesen, das heißt zügig, fehlerarm und mit einer angemessenen Satzbetonung und -melodie. Sie setzt sich aus drei miteinander verbundenen Dimensionen zusammen: Genauigkeit (korrektes Erkennen der Wörter), Geschwindigkeit bzw. Automatisierung (lese sich rasch, oft gemessen als Silben- bzw. Wortrate) und Prosodie (Betonung, Pausen und Tonfall, die den Sinn strukturieren). Fluency dient als Brücke zwischen der Dekodierfähigkeit und dem Leseverständnis: Je flüssiger gelesen wird, desto leichter fällt das Textverstehen, weil weniger kognitive Ressourcen für das Buchstabieren gebunden sind.

Entwicklung und Einflussfaktoren: Leseflüssigkeit entwickelt sich im Verlauf der Schriftsprachbildung und profitiert von ausreichender phonologischer Bewusstheit, Graphem-Phonem-Kopplung und üblichem Leseerlebnis. Häufige, wiederholte Leseübungen, Vorlesemodelle und gezielte Übungen zur Prosodie fördern die Fluency. Umweltfaktoren wie Lesemotivation, Wortschatz und Lesetraining beeinflussen die Entwicklung ebenso wie individuelle Unterschiede in Aufmerksamkeit und Sprachkompetenz. In Sprachen mit transparenten Rechtschreibsystemen kann die Dekodierfähigkeit zwar schneller erlernt werden, doch auch dort ist Leseflüssigkeit zentral für das Textverständnis.

Messung und Intervention: Die Leseflüssigkeit wird meist durch mündliche Leseaufgaben erhoben, die Geschwindigkeit, Genauigkeit und, zunehmend, Prosodie berücksichtigen. Validierte Verfahren nutzen kurze Texte zur Abgabe von Fehlern, Zeit und Ausdruck. Interventionsmaßnahmen umfassen geführtes, wiederholtes Lesen, Modelllesen (Teacher Read Aloud), Choralfluss, Echo-Reading und den Einsatz audiovisueller Texte, um Tempo, Rhythmus und Ausdruck zu trainieren.