utvecklingsuppgifter

Utvecklingsuppgifter är en term inom utvecklingspsykologi och utbildning som beskriver de färdigheter, förståelser och beteenden som förväntas utvecklas vid olika ålderssteg för att uppnå socialt och psykologiskt välmående samt funktion i samhället. Begreppet används både inom forskning och praktisk undervisning för att beskriva vilka mål som anses relevanta för en persons utveckling vid specifika tider i livet.

Begreppet populariserades av psykologen Robert Havighurst under mitten av 1900-talet. Enligt hans teori uppstår utvecklingsuppgifter ur samhällets och kulturen förväntningar samt biologiska och psykologiska förändringar. Uppgifterna lärs in och bemästras genom socialt samspel och erfarenheter. Om uppgifterna inte uppfylls kan det leda till utvecklingssvårigheter eller försämrad självuppfattning, men individer kan nå dem i olika takt och på olika sätt.

Exempel på utvecklingsuppgifter varierar över livsloppet, men kan inkludera: i tidig barndom att lära sig gå och prata; i skolåldern att läsa, skriva och följa regler; i tonåren att utveckla identitet och autonomi; i unga vuxna att etablera närhet i relationer, genomföra utbildning eller karriär, samt ta ansvar; i medelåldern att balansera arbete, familj och samhällsengagemang; i äldre ålder att anpassa sig till åldrande och bibehålla mening i livet.

Inom utbildning används begreppet för att strukturera lärandemål och kursplaner samt att bedöma vilka färdigheter som anses relevanta hos elever i olika åldrar. Begreppet kan därigenom ligga till grund för hur undervisning, stöd och bedömning utformas.

Kritik och nyanser: Begreppet ses ibland som kulturellt förankrat och normativt, eftersom det bygger på antaganden om hur människor bör utvecklas. Moderna perspektiv betonar individuell variation, kontext och pluralism, och uppgifter kan och bör ofta anpassas till elevens förutsättningar och samhällssammanhang.