Lesevorgänge

Lesevorgänge bezeichnet die Gesamtheit der kognitiven Prozesse, die beim Lesen von Texten ablaufen. Sie reichen von der visuellen Erkennung der Zeichen über die Zuordnung von Graphemen zu Phonemen bis hin zur sinnhaften Verarbeitung des Gelesenen. Ziel ist es, Wörter kompetent zu erkennen und den Text sinnhaltig zu verstehen.

Zu den Kernprozessen gehören: visuelle Wahrnehmung von Buchstaben und Wortformen; Dekodierung und phonologische Verarbeitung; lexikalischer Zugriff auf Wortformen; Leseleistung bzw. Lesefluss (Automatisierung); Leseverständnis (semantische Integration, syntaktische Struktur, Vorwissen nutzen). Zusätzlich spielen Prosodie und Arbeitsgedächtnis eine Rolle, da eine robuste Textorientierung und die Integration von Informationen im Gedächtnis erforderlich sind. Strategien wie Vorwissen aktivieren, Inferenzen ziehen, Vorhersagen prüfen und Zusammenfassen unterstützen das Textverständnis.

Modelle der Lesevorgänge betonen das Zusammenspiel von bottom-up Verarbeitungsprozessen (Worterkennung, Dekodierung) und top-down Prozessen (semantische Integration, Vorwissen). Im Bildungsbereich wird häufig das Simple-View-Modell herangezogen, das Leseverständnis als Produkt aus Dekodierfähigkeit und Sprachverstehen beschreibt. Die Leseentwicklung verläuft typischerweise von der sicheren Dekodierung hin zu flüssigem Lesen und zunehmend komplexem Textverständnis; Rechtschreib- und Lesefähigkeiten beeinflussen sich gegenseitig.

Störungen des Lesevorgangs umfassen Lese-Rechtschreib-Störungen (LRS) und andere Sprachentwicklungsstörungen; frühzeitige Diagnostik und gezielte Förderung verbessern Lesefähigkeiten. In der Praxis dienen Lesevorgänge der Diagnostik, Unterrichtsplanung und Fördermaßnahmen, um Leseflüssigkeit, Wortschatz und Leseverständnis systematisch zu stärken.