Lehrkraftkompetenz

Lehrkraftkompetenz bezeichnet die Gesamtheit der fachlich-beruflichen Fähigkeiten, Kenntnisse und Einstellungen, die eine Lehrperson für die Planung, Durchführung und Weiterentwicklung von Unterricht benötigt. Sie umfasst sowohl fachliches Hintergrundwissen als auch didaktisch-methodische Fertigkeiten und soziale Kompetenzen, mit denen Lernprozesse gestaltet, Lernstände diagnostiziert, Lernförderung individualisiert und eine lernförderliche Klassenkultur aufgebaut wird.

Zu den zentralen Dimensionen gehören fachkompetenz (tiefes Fachwissen), didaktisch-methodische Kompetenz (Vermittlungswege, Lernzielorientierung, Planung von Lernprozessen), pädagogisch-psychologische oder soziale Kompetenz (Beziehungsgestaltung, Klassenführung, Motivation) sowie diagnostische Kompetenz (Lernstandserhebung, formative Rückmeldungen, Förderplanung). Daruber hinaus gewinnen Medien- und IT-Kompetenz, Reflexionsfähigkeit und kooperative Zusammenarbeit im Kollegium an Bedeutung; auch Werte wie Ethik, Chancengerechtigkeit und inklusive Unterrichtspraxis bleiben zentrale Bestandteile.

In der deutschsprachigen Forschung sind Modelle wie das Baumert-Kunter-Konzept beispielhaft, das verschiedene Elemente professioneller Lehrkräftekompetenz zusammenführt. Unterrichtsqualität, Professionalisierung des Lehrberufs, Inhalte der Lehramtsausbildung, Standards und Evaluationsinstrumente dienen zur Operationalisierung der Lehrkraftkompetenz. Messung erfolgt durch Beobachtungen, Prüfungen, Portfolios, Selbst- und Fremdeinschätzungen.

Eine hohe Lehrkraftkompetenz wird mit verbesserten Lernergebnissen, positivem Unterrichtsklima, individueller Förderung Lernender sowie inklusiven Lernsettings in Verbindung gebracht. Die Entwicklung erfolgt vor allem durch formale Lehrerbildung, Praxisphasen, Fortbildung, Supervision und kollegialen Austausch; sie ist kontextabhängig und vor dem Hintergrund schulischer Ressourcen, Kultur und Curricula zu betrachten.