Designbasierte

Designbasierte Ansätze bezeichnen Forschungs- und Entwicklungsorientierungen, bei denen Designprozesse selbst als zentrale Quelle von Erkenntnis und Lernen dienen. In deutschsprachigen Fachgebieten wird der Begriff oft im Umfeld der designbasierten Forschung oder designbasierten Lernforschung verwendet, die Praxisprobleme mit theoretischer Analyse verknüpft und Artefakte wie Prototypen, Unterrichtsszenarien oder Interaktionsformen als Wissensspeicher nutzen.

Zentrale Merkmale sind iterative Zyklen von Analyse, Entwurf, Implementierung und Evaluierung; enge Zusammenarbeit zwischen Forschenden, Lehrenden, Entwickelnden oder Nutzern; und die Betonung von Kontextabhängigkeit, das heißt Ergebnisse gelten primär im jeweiligen Setting. Theoretische Aussagen entstehen oft durch das Lernen aus Entwürfen und deren Auswirkungen.

Anwendungsfelder reichen von Bildung und Bildungsforschung über Human-Computer Interaction bis hin zu Produkt- und Architekturdesign. Typische Ergebnisse umfassen Lernumgebungen, Lehrpläne, Softwareprototypen oder Designprinzipien, die unabhängig vom konkreten Artefakt auf andere Kontexte übertragen werden können.

Vorteile dieser Herangehensweise sind hohe Praxisrelevanz, Relevanz für konkrete Probleme und eine eng verzahnte Untersuchung von Theorie und Praxis. Zu den Herausforderungen zählen erheblicher Zeit- und Ressourcenbedarf, Schwierigkeiten bei der Validierung über kontextsensitive Zyklen hinweg und die Abhängigkeit von Kooperationspartnern.

Siehe auch: Design-Based Research, Design Thinking, nutzerzentriertes Design.