lærerstyrte

Lærerstyrte beskriver en undervisningsmodell der læreren i hovedsak styrer læringsprosessen. I en lærerstyrt undervisning fastsetter læreren mål, valg av innhold og materialer, behandler nye begreper, demonstrerer ferdigheter og veileder elevene gjennom praksis og vurdering. Tilnærmingen er ofte forbundet med direkte undervisning og eksplisitt undervisning, der læringsmålene er tydelig formulert og ferdighetene blir modellert før elevene jobber selvstendig. Lærerstyrte tilnærminger kan kontrasteres mot elevstyrte eller mer åpne, utforskende tilnærminger der elevene har større autonomi.

Bruksområder og kontekst: Lærerstyrte tilnærminger brukes ofte i tidlig alfabetisering og tallforståelse, i innføring av komplekse konsepter og i klasserom som krever strukturert progresjon eller tydelig standardkontroll. De kan gi en stabil ramme, sikre dekning av læreplanmål og tilby umiddelbar tilbakemelding og veiledning. Når de kombineres med veiledet praksis og tilpasset støtte, kan lærerstyrte metoder støtte ulike elever og bidra til inkludering.

Fordeler og ulemper: Fordeler inkluderer tydelig målforståelse, effektiv dekning av innhold, rask tilbakemelding og støttende oppfølging, samt støtte for elever som trenger struktur. Ulemper kan være redusert elevmedvirkning, mindre rom for egenutforskning og kreativitet, og risiko for at læringen blir passiv dersom læringsmiljøet blir for sterkt styrt. Suksessrikt bruk av lærerstyrte metoder avhenger av balanse med elevaktivitet, samarbeid og selvstendighetsutvikling, samt at læreren har god planlegging og gjennomføringsevne.

Praktiske eksempler: Eksempler på lærerstyrte praksiser inkluderer direkte undervisning, eksplisitt undervisning, modellering, styrt praksis og strukturerte oppgaver, samt lærerledede diskusjoner og formativ vurdering med rask oppfølging.