Modelllernen

Modelllernen, auch beobachtendes oder soziales Lernen genannt, beschreibt den Erwerb von Verhaltensweisen, Kenntnissen oder Einstellungen durch das Beobachten anderer Personen (Modelle). Lernende übernehmen gezeigte Handlungen oder deren Regeln und können sie später in neuen Situationen anwenden, ohne dass das Verhalten unmittelbar selbst getestet wird.

Der Prozess gliedert sich in vier Schritte: Aufmerksamkeit auf das Modell, Speicherung der Beobachtung, Reproduktion des gelernten Verhaltens und Motivationsprozesse, die durch Verstärkung oder Bestrafung beeinflusst werden. Nach Banduras Modell der Sozial-kognitiven Lerntheorie beeinflussen Merkmale des Modells, der Beobachtungssituation und die erwarteten Folgen die Wahrscheinlichkeit der Nachahmung.

Belege stammen aus Experimenten wie dem Bobo-Doll-Experiment (Bandura, Ross, Ross, 1961), in dem Kinder aggressives Verhalten von Modellen imitieren, das belohnt wurde oder geduldig belassen wurde. Weitere Arbeiten zeigten, dass Nachahmung stärker ausfällt, wenn Modelle ähnlich, kompetent, angesehen oder belohnt gezeigt wurden und wenn Lernende entsprechende Selbstwirksamkeit erwarten.

Anwendungsfelder umfassen Bildung und Erziehung, Medienkompetenz, Verhaltensmodifikation und Therapien. Lehrer, Eltern oder Medien können durch Vorleben bestimmter Strategien, Regeln oder Problemlösungstechniken Lernprozesse unterstützen. Modelllernen wird oft in Verbindung mit traditionellen Konditionierungsansätzen gesehen, ergänzt aber konditionierte Folgen um kognitive Bewertungen.

Kritik und Einschränkungen betreffen kulturelle Unterschiede, den Kontext, in dem Beobachtung stattfindet, und die Tatsache, dass nicht jedes beobachtete Verhalten reproduziert wird. Das Lernen aus Beobachtung ist zudem abhängig von kognitiven Ressourcen, Motivation und der wahrgenommenen Selbstwirksamkeit.