Lernkompetenz

Lernkompetenz bezeichnet die Fähigkeit, Lernprozesse eigenständig zu planen, zu steuern, zu überwachen und zu reflektieren, um Lernziele zu erreichen. Sie umfasst kognitive Lernstrategien (z. B. Strukturierung von Informationen, Wiederholungspläne), metakognitive Kompetenzen (Überwachung des eigenen Verstehens, Anpassung von Strategien) sowie motivational-emotionale Aspekte wie Zielorientierung, Ausdauer und Selbstwirksamkeit. In vielen Bildungskonzepten wird Lernkompetenz als zentrale Grundkompetenz neben Fach- und Methodenkompetenz gesehen und gilt als Schlüssel für lebenslanges Lernen.

Zu den Bausteinen gehören selbstreguliertes Lernen, Metakognition, Lernstrategien, Lernmotivation, Informations- und Medienkompetenz sowie kooperative Fähigkeiten. Diese Kompetenzen entwickeln sich im Wechselspiel von Unterrichtsgestaltung, Lernumgebung, Feedback, Autonomie und digitalen Lernangeboten. Lernkompetenz ist weder fest verankert noch ausschließlich vom Lerntyp abhängig; sie kann durch gezielte Förderung über die Schuljahre hinweg gestärkt werden.

Die Messung von Lernkompetenz erfolgt durch formative Verfahren und Portfolios: Lern- und Reflexionsberichte, Lerntagebücher, Selbstbeurteilungsbögen, Beobachtungen und Leistungsverläufe; eine rein leistungsbezogene Prüfung erfasst oft nur Teilaspekte.

Bildungspolitisch wird Lernkompetenz häufig als Zielgröße für individuelle Lernentwicklung und Bildungsqualität betrachtet, wobei sie sich von Fachkompetenz (Inhaltswissen) und Methodenkompetenz (Arbeitsweisen) unterscheidet, aber eng mit diesen zusammenwirkt.

Praxisempfehlungen zur Förderung umfassen explizite Vermittlung von Lernstrategien, metacognitive prompts, klare Zielvereinbarungen, regelmäßiges Feedback, formative Assessments und den konsequenten Einsatz digitaler Lernumgebungen, damit Lernende eigenständig lernen lernen können.

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