Leertrajecten

Leertrajecten zijn geplande opeenvolgingen van leren en leerervaringen die bedoeld zijn om een leerling bepaalde leerdoelen of competenties te laten bereiken. Het begrip wordt in het Nederlandse onderwijs gebruikt op verschillende niveaus, van basisonderwijs en voortgezet onderwijs tot mbo en volwassenenonderwijs. Een leertraject kan een heel schooljaar bestrijken of uit kortere modules bestaan en is doorgaans afgestemd op landelijke of lokale curricula en op de individuele doelen van de leerling.

Een leertraject bevat meestal diverse elementen: leerdoelen en te verwerven competenties, de inhoud en modules die behandelt worden, de volgorde en het tempo waarin geleerd wordt, de les- en leermethoden, het beoordelings- en feedbackplan, differentiatie en eventuele aanpassingen voor leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften, de gekozen leermaterialen en bronnen, en een tijdschema.

Ontwikkeling en uitvoering vinden doorgaans plaats door leraren, in samenwerking met de leerling en zo nodig ouders, mentoren of zorgprofessionals. Het traject is gebaat bij regelmatige diagnostiek en formatieve beoordeling om voortgang te monitoren en waar nodig bij te sturen. In het mbo komen leerwerktrajecten veel voor, waarin onderwijs wordt gecombineerd met arbeidservaring en praktijkopdrachten, zodat de verworven competenties direct aansluiten op de beroepskwalificaties.

De inzet van leertrajecten biedt voordelen zoals betere personalisatie, duidelijke doorlopende groei en betere aansluiting op leerdoelen. Uitdagingen zijn onder meer de extra planningsbelasting, de benodigde afstemming tussen school, leerlingen en eventuele externe partijen, en het waarborgen van samenhang tussen verschillende onderdelen van het traject.