lernzielorientierte

Lernzielorientierte Bildung bezeichnet einen didaktischen Ansatz, der Lernziele explizit formuliert, operationalisiert und als zentrale Orientierung für Planung, Durchführung und Bewertung von Lernprozessen nutzt. Ziel ist es, dass Lernende am Ende einer Lernsequenz nachvollziehbar bestimmte Kompetenzen, Kenntnisse oder Fähigkeiten nachweisen können.

Zentrale Bestandteile sind die Formulierung klarer Lernziele, die Operationalisierung dieser Ziele in beobachtbare Verhaltensweisen oder Leistungskriterien und die Ausrichtung von Inhalte, Methoden und Prüfungen an diesen Zielen. Häufig kommen Taxonomien zur Einordnung der Ziele zum Einsatz (z. B. kognitiv, affektiv, psychomotorisch). In vielen Bildungskonzepten wird außerdem eine Form der Transparenz geschaffen, sodass Lernende den Weg zu den Zielen nachvollziehen können. Verknüpft wird dies oft mit Lernzielkatalogen oder Kompetenzbeschreibungen.

Die Umsetzung orientiert sich am Grundsatz der konstruktiven Ausrichtung (constructive alignment): Lernziele, Lernaktivitäten und Assessments stehen in Übereinstimmung, sodass die Prüfung direkt das prüft, was gelernt werden soll. Theoretische Einflüsse stammen unter anderem von Biggs’ Konzept der konstruktiven Ausrichtung sowie von Kompetenzenbasierung und reflektiertem Lernen.

Vorteile sind mehr Transparenz, bessere Planbarkeit, gezielte Förderung einzelner Teilkompetenzen und eine bessere Vergleichbarkeit von Lernergebnissen. Kritikpunkte betreffen die Gefahr einer zu starken Fokussierung auf messbare Ergebnisse, wodurch komplexe, kreative oder soziale Kompetenzen vernachlässigt werden könnten, sowie Implementierungskosten und -aufwand in Unterrichtsumgebungen, die flexiblere Lernprozesse erfordern.