Praxisanleitenden

Praxisanleitende sind Fachkräfte, die Auszubildende oder Praktikantinnen und Praktikanten in der Praxis anleiten, beaufsichtigen und bewerten. Sie verbinden Theorie und Praxis, unterstützen Lernprozesse und fördern die Entwicklung berufsfachlicher Kompetenzen in Bereichen wie Pflege, Gesundheitswesen und sozialer Betreuung.

Zu ihren Aufgaben gehören die Planung des Lernprozesses gemeinsam mit den Auszubildenden und ggf. der Berufsschule, die Organisation der Praktikumsphasen, die Anleitung praktischer Tätigkeiten, die Gestaltung von Feedback- und Reflexionsprozessen, die Beurteilung von Lernfortschritten sowie die Dokumentation von Kompetenzen. Sie arbeiten eng mit Lehrenden, Ausbildungsbetrieben und Bildungseinrichtungen zusammen, um Lernziele abzustimmen und sicherzustellen, dass Qualitäts- und Sicherheitsstandards eingehalten werden.

Praxisanleitende verfügen in der Regel über eine fachliche Qualifikation im jeweiligen Bereich sowie eine pädagogische oder didaktische Zusatzqualifikation für die Praxisanleitung. Oft bringen sie langjährige Berufserfahrung mit und sind in Einrichtungen wie Krankenhäusern, Pflegeeinrichtungen, Werkstätten oder Bildungsträgern beschäftigt. In einigen Bundesländern gelten gesetzliche oder berufsständische Vorgaben für die Anerkennung der Praxisanleitung.

Der Aufgabe der Praxisanleitung kommt im deutschen Ausbildungssystem zentrale Bedeutung zu. Grundlegende Rechtsrahmen bilden das Berufsbildungsgesetz (BBiG) sowie branchenspezifische Regelungen, zum Beispiel im Pflegeberufegesetz (PflBG) und in landesrechtlichen Vorschriften. Regelungen betreffen Ausbildungsdauer, Lernorte, Beurteilungskriterien und Anforderungen an die Qualitätssicherung der Praxisanleitung.

Praxisanleitende tragen wesentlich zur Qualität der beruflichen Ausbildung bei, indem sie Lernziele praxisnah vermitteln, Kompetenzen sichtbar machen und die Ausbildung an betriebliche Abläufe anpassen. Herausforderungen umfassen zeitliche Engpässe, Dokumentationspflichten und den Umgang mit Heterogenität der Lernenden sowie der Sicherstellung einer konsistenten Beurteilung.