Lernanteile

Lernanteile beziehen sich auf Anteile des Lernens, die bestimmten Lernkontexten oder Lernaktivitäten zugeschrieben werden. In der Bildungsforschung und Programmbewertung dienen Lernanteile dazu, zu quantifizieren, wie viel der Lernfortschritte einer Lernperson einzelnen Settings wie Präsenzunterricht, betrieblichem Training, Online-Modulen oder informellem Lernen zugeordnet werden können.

Erfassung und Berechnung: Lernanteile können als Prozentsätze der gesamten Lernzeit oder der gemessenen Lernleistungen ausgedrückt werden. Datenquellen reichen von Lern-Tagebüchern und Zeiterfassungen bis zu Lernanalytik und Leistungsnachweisen. In zeitbasierter Form gilt: Lernanteil von Kontext X = in X verbrachte Lernstunden / Gesamtlernstunden. In ergebnisbasierter Form werden Lernanteile durch Analysen bestimmt, die den Beitrag einzelner Aktivitäten zu bestimmten Kompetenzen oder Bewertungen schätzen, etwa mittels Regressionsmodellen oder Zuordnungsverfahren.

Anwendungsbereiche: Die Kennzahl wird in der Gestaltung von Ausbildungs- und Blended-Learning-Programmen genutzt, um Anteile der Lernorte zu planen, Ressourcen zu verteilen und die Wirksamkeit verschiedener Lernkontexte zu vergleichen.

Beispiel: In einem dualen Ausbildungsprogramm könnte der Lernanteil des Lernenden über einen Zeitraum 65% betriebsinternes Lernen und 35% schulisches Lernen betragen, gemessen an der Lernzeit oder an erzielten Kompetenzen.

Kritik und Grenzen: Die Attribution von Lernanteilen ist unsicher, da Lernprozesse interagieren und Lernqualität stark variiert. Messfehler, Unterschiedlichkeit der Lerninhalte und zeitliche Verzögerungen können die Interpretierbarkeit einschränken. Lernanteile sollten deshalb im Kontext anderer Indikatoren wie Lernwirksamkeit oder Lernzufriedenheit betrachtet werden.

Siehe auch: Lernzeit, Lernwirksamkeit, Bildungsbewertung.