Konditionierungselemente

Konditionierungselemente bezeichnet die Bausteine des Konditionierungsprozesses in der Lernpsychologie. Sie dienen dazu, die Mechanismen zu beschreiben, durch die Reiz-Reaktions-Verknüpfungen entstehen und Verhalten durch Konsequenzen verändert wird. In der Literatur werden vor allem zwei Formen der Konditionierung unterschieden: klassische Konditionierung und operante Konditionierung.

In der klassischen Konditionierung werden neutrale Reize (bedingte Reize, CS) wiederholt mit unkonditionierten Reizen (US) gekoppelt, die eine natürliche Reaktion (UR) auslösen. Nach mehreren Kopplungen reicht der CS aus, um eine bedingte Reaktion (CR) hervorzurufen. Zentrale Elemente sind US, UR, CS und CR. Typische Prozesse sind Acquisition, Löschung (Extinction), spontane Erholung, Generalisierung und Diskrimination.

In der operanten Konditionierung arbeitet man mit Antezedenten Stimuli, dem beobachtbaren Verhalten und den Konsequenzen. Verhaltensweisen werden durch Konsequenzen gestärkt oder geschwächt. Verstärkung erhöht die Wahrscheinlichkeit des Wiederauftretens der Reaktion, Bestrafung verringert sie. Verstärkung kann positiv (Hinzugefügt) oder negativ (Weggenommen) sein; Strafe kann ebenfalls positiv oder negativ sein. Wichtige Konzepte sind Löschung, sowie verschiedene Verstärkungspläne (kontinuierliche Verstärkung, feste oder variable Quoten- und Intervallpläne), die die Lerneffizienz beeinflussen.

Konditionierungselemente finden breite Anwendung in Bildung, Verhaltenstherapie und Verhaltensmodifikation. Sie dienen zur Strukturierung von Lernprozessen, zur Modellierung gewünschter Verhaltensweisen und zur Erklärung, wie Umwelteinflüsse Verhalten formen. Kritisch wird die Rolle kognitiver Prozesse diskutiert, da Lernleistung häufig auch Erwartungen, Motivation und Kontext berücksichtigt.