Docentgestuurde

Docentgestuurde is een term uit het onderwijs die verwijst naar leeractiviteiten en -interventies die primair door de docent worden geleid. In een docentgestuurde aanpak bepaalt de docent de leerdoelen, de inhoud, de gebruikte materialen, de werkvormen, het tempo en de manier van evalueren. De leerling volgt het leerproces en voert opdrachten uit onder begeleiding en toezicht van de docent.

Kenmerken van docentgestuurde lessen zijn expliciete instructie, een duidelijke structuur, directe feedback en gestructureerde oefening. Differentiatie kan plaatsvinden via keuzes in opdrachten of extra ondersteuning, maar de centrale regie ligt bij de docent. Deze aanpak komt vooral voor in klassikale settingen, demonstraties, praktische demonstraties en cursussen waar een gestructureerde volgorde noodzakelijk is.

Toepassingsgebieden omvatten het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs, maar ook musea en educatieve programma’s waar gidsbegeleiding of docent-geleide rondleidingen voorkomen.

Voordelen zijn onder andere expliciete overdracht van kerndoelen, betere controle op inhoud en tempo, en ondersteuning voor leerlingen die baat hebben bij duidelijke begeleiding. Nadelen zijn onder andere minder ruimte voor leerlingautonomie, potentieel passief leren en een grotere afhankelijkheid van de competentie van de docent. In de praktijk wordt docentgestuurd onderwijs vaak hybride toegepast, waarbij expliciete instructie wordt afgewisseld met meer studentgestuurde of samenwerkende activiteiten.

Zie ook: leerlinggestuurd leren, directe instructie, hybride onderwijs.