studentgestuurde

Het begrip studentgestuurd onderwijs verwijst naar een benadering waarbij studenten invloed hebben op inhoud, werkwijzen, tempo en soms beoordeling van hun leren. Het komt voor in verschillende onderwijsvakken en onderwijsniveau’s, van basis- tot hoger onderwijs, en sluit aan bij verwante concepten als studentgericht leren, inquiry-based leren en projectgestuurd leren. Kern van de benadering is studentencultuur van autonomie, samenwerking en zelfregulatie, waarbij de docent eerder optreedt als coach of facilitator dan als primaire bron van kennis.

Kenmerken van studentgestuurde leeractiviteiten zijn onder meer keuzevrijheid in onderwerpen, de inzet van onderzoeks- of projectmatig werken, en zowel peer- als zelfevaluatie. Succesvolle implementatie vereist duidelijke leerdoelen, scaffolding, rubrics en voortdurende feedback, evenals structuur voor tijd- en procesbeheer. Voordelen zijn onder meer verhoogde motivatie en betrokkenheid, ontwikkeling van kritisch denken, probleemoplossend vermogen en communicatieve vaardigheden, en betere voorbereiding op zelfstandig en levenslang leren. Uitdagingen omvatten mogelijke ongelijkheid in voorkennis, afstemming met het curriculum, validiteit en betrouwbaarheid van beoordelingen, benodigde middelen en de benodigde professionele ontwikkeling voor docenten.

In de praktijk zien we voorbeelden in projectwerk, lerarenbegeleide onderzoeksopdrachten, student-geleide seminars en in hogere-onderwijscontexten student-initiated onderzoeksprojecten. Het concept is verwant aan maar onderscheidt zich van strikt docentgestuurd onderwijs; studenten hebben substantiële invloed binnen het kader van het curriculum, waarbij begeleiding en evaluatie hand in hand gaan met autonomie.