Abrufinduzierte

Abrufinduzierte Vergesslichkeit, oft als Abrufinduzierte bezeichnet, ist ein kognitives Phänomen, bei dem das gezielte Abrufen bestimmter Gedächtnisinhalte die spätere Abrufbarkeit verwandter, nicht geübter Inhalte verringert. Das Phänomen wird in der Gedächtnisforschung beschrieben, insbesondere im sogenannten Retrieval Practice-Paradigma. Typisch studieren Teilnehmende Listen von Kategorien und Items, üben das Abrufen einer Teilmenge (Rp+), während andere Items unberührt bleiben (Rp−). Anschließend lässt sich die Erinnerung an die unübten Items schlechter nachweisen als in Kontrollbedingungen.

Der vorherrschende Erklärungsansatz führt den Effekt auf eine inhibitorische Hemmung konkurrierender Gedächtnisinhalte zurück. Um beim selektiven Abruf konkurrierende Repräsentationen zu unterdrücken, kommt es zu einer Verringerung ihrer Zugänglichkeit. Alternative Erklärungen wie Kontextverschiebung oder Reiz-Reaktions-Wettbewerb werden diskutiert, liefern aber bislang weniger Befunde als die Hemmungsannahme.

Empirisch ist Abrufinduzierte Vergesslichkeit über verschiedene Materialien, Altersgruppen und Sprachen hinweg nachweisbar; die Effektstärke ist moderat. Bedingungen, die den Effekt mildern oder aushebeln, umfassen sehr lange Listen, starkes Abrufsignal, hohe semantische Ähnlichkeit oder bestimmte Lernmodi. Debatten bestehen darüber, wie generalisierbar der Effekt ist und welche methodischen Einflussgrößen eine Rolle spielen.

Bildungstechnisch impliziert der Befund, dass gezieltes Abrufen von Teilinhalten zwar das Gedächtnis für die geübten Items verbessert (Testing Effect), das Erinnern verwandter, nicht geübter Items aber beeinträchtigen kann. In der Forschung öffnen sich so Einblicke in neuronale Mechanismen; beteiligte Hirnregionen umfassen Hippocampus und präfrontalen Cortex. Synonyme und eng verwandte Begriffe sind abrufinduzierte Vergesslichkeit (RIF) und Abrufhemmung.