onderwijscontextenvan

Onderwijscontextenvan is geen gangbare of formeel erkende term in het Nederlands. Het lijkt een samenstelling te zijn van de woorden onderwijs, context en van, en kan in theorie opgevat worden als een aanduiding voor “de onderwijscontext van …” of als een verwarring van bestaande uitdrukkingen. In juist taalgebruik wordt doorgaans gesproken van onderwijscontext, of van de context van onderwijs, en wordt de constructie met “van” zonder aanvullende verduidelijking toegepast.

In de praktijk wordt de onderwijscontext gebruikt om de omstandigheden en factoren te beschrijven die van invloed zijn op lesgeven en leren. Dit omvat onder meer de onderwijsinstelling (school, universiteit, opleidingscentrum), het curriculum en de toetsing, didactische benaderingen en lesmethoden, beschikbare technologie en infrastructuur, lessen- en schoolorganisatie, beleids- en financieel-kader, culturele en maatschappelijke factoren, taal- en diversiteitsaspecten, en de kenmerken van de leerlingen en docenten.

Het bepalen en analyseren van de onderwijscontext is cruciaal voor het interpreteren van onderzoeksresultaten en voor de implementatie van onderwijsinterventies. Context bepaalt in belangrijke mate wat werkt, hoe succes wordt gemeten en in hoeverre bevindingen overdraagbaar zijn naar andere settings. Verschillende theoretische benaderingen, zoals ecologische of socioculturele perspectieven, benadrukken dat leren zich afspeelt binnen meerdere, met elkaar verweven niveaus van context.

Zie ook: onderwijs, context, context van leren, onderwijsonderzoek, didactiek.

---