læringsteori

Læringsteori er studiet af hvordan mennesker tilegner og ændrer adfærd, færdigheder og viden gennem erfaring, undervisning og refleksion. Det kan beskrive processer fra sansning til forståelse og langtidshukommelse, og undersøge hvordan forskellige faktorer som meningsfuldhed, feedback og miljø påvirker læring. Mange tilgange deler målet om at forklare, hvordan læring kan fremmes i skoler og organisationer.

De vigtigste retninger: Behaviorisme: fokus på observerbar adfærd og påvirkning gennem stimuli og forstærkning; operant conditioning (Skinner) og klassisk konditionering (Pavlov). Kognitivisme: fokus på mentale processer som opmærksomhed, hukommelse og problemløsning; information processing og kognitive konstruktioner (schema). Konstruktionisme: viden som konstrueret af læreren og eleveren gennem erfaring og fortolkning; social konstruktion gennem interaktion (Piaget, Bruner). Socialt og socio-kulturelt perspektiv: Vygotsky, Bandura; zone for proximal udvikling, modellering, selv-efficacy; scaffolding. Andet: situationel og aktivitetbaseret læring; placering i praksis; connectivisme (Siemens, Downes) der understreger læring som netværk af ideer i en digital verden.

Anvendelse: I uddannelse og voksenlæring integreres teori med didaktiske strategier som differentieret instruction, formativ vurdering, feedback, aktiv læring og kollaborative aktiviteter. Teorierne giver rammer for at forstå forskelle i læring, tilpasse undervisning, og designe læringsmiljøer der fremmer vedvarende forståelse.