Textbewusstsein

Textbewusstsein bezeichnet die Fähigkeit, Texte als erzeugte, kontextgebundene Artefakte zu erkennen und kritisch zu hinterfragen. Es umfasst das Verständnis, dass Texte für bestimmte Zwecke und Zielgruppen konzipiert sind, dass Sprache, Stil und Struktur rhetorische Mittel nutzen und dass Texte oft aufeinander verweisen. Es schließt das Bewusstsein über Autorenschaft, Absicht und Perspektive sowie potenzielle Verzerrungen ein und berücksichtigt das jeweilige Medium und die Publikationspraxis. Ziel ist eine reflexive Nutzung von Texten beim Lesen wie beim Schreiben.

Zu den Kernkomponenten gehören Genre- und Funktionswissen, Diskurs- und Argumentationsanalyse, Stil- und Rhetorikanalyse, Intertextualität und Kontext, Bewertung von Glaubwürdigkeit und Bias sowie Produktionsbewusstsein, das die Planung, Zielgruppenorientierung und Medienlogik bei der Textproduktion umfasst.

Im Bildungsbereich spielt Textbewusstsein eine zentrale Rolle in der Lesekompetenz und Schreibkompetenz. Es fördert eine kritisch-reflektierte Textrezeption, die Argumente bewertet, Absichten erkennt und eigenständige, verantwortungsvolle Texte ermöglicht. In der digitalen Wissensgesellschaft ist Textbewusstsein eng mit Medienkompetenz verknüpft.

Anwendungsfelder finden sich in Unterrichtsanalysen, Genrevergleichen, dem Verfassen von Meta-Kommentaren, Debatten oder Essays sowie in der Bewertung von Online-Quellen. In der Forschung wird Textbewusstsein in Bereichen der Textlinguistik, der Diskursanalyse und der Kritischen Literacies diskutiert.