Projektbasiertes

Projektbasiertes Lernen, oft als projektbasiertes Arbeiten bezeichnet, beschreibt eine Lern- oder Arbeitsform, bei der komplexe Aufgaben durch eigenständige Planung, Recherche, Umsetzung und Bewertung von Projekten bearbeitet werden. Ziel ist es, theoretisches Wissen in realen oder realitätsnahen Kontexten anzuwenden und Kompetenzen wie Zusammenarbeit, Problemlösen, Selbstorganisation und Kommunikation zu entwickeln. Der Fokus liegt auf einem authentischen Produkt oder Ergebnis, das am Ende präsentiert wird.

Charakteristische Merkmale sind authentische Aufgaben, Lernzielorientierung, Teamarbeit, eigenständige Planung, iterative Entwicklung und Reflexion. Typische Phasen umfassen Briefing, Planung, Recherche, Konzeptentwicklung, Prototyping, Testen, Präsentation und Evaluation. Die Bewertung erfolgt oft anhand von Rubriken, Portfolios oder Produkt- bzw. Prozessbeurteilungen, die sowohl Ergebnisse als auch Lernprozesse berücksichtigen.

Anwendungsfelder reichen von Schulen und Hochschulen über berufliche Weiterbildung bis zu unternehmensinternen Projekten. Vorteile sind gesteigerte Motivation, die Möglichkeit zum Transfer von Kompetenzen in den Arbeitsalltag, und die Entwicklung von Schlüsselkompetenzen wie Eigenverantwortung und Teamfähigkeit. Herausforderungen umfassen Ressourcenbedarf, Zeitplanung, die Bewertung von Gruppen- und Einzelbeiträgen sowie die Sicherstellung von Lern- oder Projektqualität und die Einhaltung von Lernzielen.

Im Vergleich zu problemorientiertem Lernen (PBL) betont Projektbasiertes Lernen stärker die Erstellung eines konkreten Produkts oder Services; dennoch überschneiden sich beide Ansätze in der Betonung von Problemstellungen, selbstständigem Lernen und reflektiertem Iterieren. In der Praxis erfordert die Umsetzung klare Zielsetzungen, Rollen, Moderation und passende Bewertungsmaßstäbe.