Problembasiert

Problembasiert bedeutet, dass eine Methode, ein Prozess oder eine Lernhandlung auf einem identifizierten Problem basiert und dieses als Ausgangspunkt für Analyse, Planung und Handlungen nutzt. Typisch ist eine realitätsnahe, vielschichtige und offen formulierte Problemstellung, die Lernende dazu anregt, eigene Fragen zu entwickeln, Informationen zu suchen und Lösungswege zu erarbeiten.

In der Bildung wird von problembasiertem Lernen (PBL) gesprochen. Es handelt sich um eine schüler- bzw. studentenzentrierte pädagogische Strategie, bei der Lernende in kleinen Gruppen an authentischen, oft unstrukturierten Problemen arbeiten. Ziel ist der Erwerb von Fachwissen, Problemlösestrategien, Recherchekompetenz und Selbstorganisation. Der Lehrende fungiert als Facilitator, der Lernziele klärt, Ressourcen bereitstellt und den Diskurs moderiert. Typischer Ablauf umfasst die Problemvorstellung, Begriffsklärung, Festlegung von Lernzielen, Informationsbeschaffung, Synthese und Präsentation sowie Reflexion.

Anwendungsfelder reichen von Schulen und Hochschulen über berufliche Weiterbildung bis hin zur Produkt- oder Prozessentwicklung. Varianten umfassen teamorientiertes PBL, fallstudienbasiertes Lernen oder projektorientierte Ansätze; oft werden Elemente aus Case-based oder Inquiry-based Learning integriert.

Vorteile liegen in vertieftem Verständnis, Förderung von Teamarbeit und Transferfähigkeit auf reale Aufgaben. Herausforderungen betreffen den zeitlichen Aufwand, die Notwendigkeit gut konzipierter Probleme, Beurteilungsformen und die Notwendigkeit erfahrener Moderation, um Wissenslücken zu vermeiden.

Historisch entstand problembasiertes Lernen maßgeblich in der medizinischen Ausbildung an der McMaster University in den 1960er Jahren und hat sich seitdem auf weitere Disziplinen ausgeweitet.