Peertopeerlæring

Peertopeerlæring beskriver undervisnings- og læringsprocesser, hvor elever eller deltagere møder som ligestillede for at tilegne sig viden og færdigheder. I stedet for at information primært formidles af en lærer, fungerer medstuderende, kollegaer eller venner som kilder til læring, feedback og refleksion, ofte under vejledning af en facilitator eller mentor.

Former inkluderer samarbejdsbaseret læring, studiegrupper, peer tutoring (ven-til-ven vejledning), peer assessment og mentoring. Online og blandede læringsmiljøer muliggør også diskussioner i fora, gruppeopgaver og revision af hinandens arbejde. Teoretisk fundament bygger på socialkonstruktivisme og kognitivt håndværksarbejde: læring opstår gennem interaktion, observation og praksis.

Fordele: øget deltagelse og motivation, udvikling af kommunikation, kritisk tænkning og metakognition; ofte bedre tilpasset individuelle behov gennem feedback fra kammerater; kan være omkostningseffektivt og udvide tilgængeligheden af støtte. Især i større klasser kan peer-læring hjælpe med at forstærke forståelse og fastholde læring over tid.

Udfordringer: varians i fagligt niveau og kvalitet af feedback; risici for misforståelser eller fejlspredning; ulighed i deltagelse og magtforhold; behov for klare rammer, træning af peer-vejledere og evaluering af læringsudbytte.

Anvendelse: som supplement til traditionel undervisning i skoler og universiteter, i erhvervslivet, professionelle netværk og online læringsfællesskaber. Effektivitet afhænger af tydelige mål, strukturerede aktiviteter og passende understøttende vejledning.