Lernsteuerung

Lernsteuerung bezeichnet die Prozesse, durch die Lernende ihr Lernen eigenständig planen, überwachen und steuern, um Lernziele zu erreichen. Sie umfasst die Auswahl und Organisation von Lernstrategien sowie die Regulation von Motivation und Anstrengung. In der deutschsprachigen Fachliteratur wird Lernsteuerung oft dem Konzept des selbstregulierten Lernens (SRL) zugeordnet oder damit eng verbunden.

Modelle betonen Planung, Überwachung und Regulation als Kernphasen. Planung umfasst Zielsetzung und Strategiewahl; Überwachung die Metakognition und den Fortschritt; Regulation die Anpassung von Strategien, Lernumgebung und Zeitmanagement. Bekannte Ansätze stammen von Zimmerman (SRL) und Pintrich, ergänzt durch Winne und Hadwin, die Wechselwirkungen zwischen Aufgaben, Lernumgebung und Regulation betonen.

Lernsteuerung fördert Lernautonomie und die Anpassung von Strategien an Aufgaben. Sie kann Motivation, Lernstrategien und Transfer verbessern, insbesondere wenn Metakognition und Strategiewahl explizit trainiert werden.

Praxisbezüge umfassen didaktische Maßnahmen wie klare Lernziele, Modellierung von Strategien, Scaffolding, formative Rückmeldungen sowie Lernjournale oder Selbstbewertungen. Digitale Lernumgebungen ermöglichen zusätzlich adaptive Aufgaben, Feedbackpfade und Lernanalysen zur Sichtbarmachung von Fortschritten.

Messung erfolgt häufig über Selbstberichtfragebögen, Beobachtung oder Leistungsdaten; deutschsprachige Instrumente existieren. Herausforderungen sind kontextspezifische Unterschiede, domänenabhängige Strategien und individuelle Unterschiede in Motivation. Wirksamkeit hängt von der Passung von Instruktion, Aufgabe und Strategie ab.

Zusammengefasst ist Lernsteuerung ein zentraler Bestandteil des eigenständigen Lernens, der Planung, Überwachung und Anpassung von Lernstrategien stärkt, um Lernziele effizient zu erreichen und langfristig Lernkompetenzen auszubauen.