Lernstanddiagnostik

Lernstanddiagnostik bezeichnet die systematische Bestimmung des aktuellen Lernstands einer Schülerin oder eines Schülers bzw. einer Lerngruppe in einem Fach oder Lernbereich. Sie dient dazu, Kompetenzen, Wissenslücken und Förderbedarf zu identifizieren und Unterricht sowie Fördermaßnahmen entsprechend zu gestalten. Im schulischen Kontext wird Lernstanddiagnostik eingesetzt, um den individuellen Lernweg zu steuern, Übergänge zu unterstützen und die Wirksamkeit von Unterricht zu überprüfen.

Ziele der Lernstanddiagnostik sind die Bestimmung von Stärken und Schwächen, die Planung von Fördermaßnahmen, die Erfolgskontrolle von Interventionen und die Dokumentation von Fortschritten über die Zeit. Sie liefert eine fundierte Grundlage für individuelle Lernwege und schulische Qualitätsentwicklung.

Methoden der Lernstanddiagnostik umfassen standardisierte Lernstandstests, fachbezogene Aufgaben, Beobachtungen, Portfolios und formatives Feedback. Oft werden mehrere Instrumente kombiniert, um ein differenziertes Bild zu erhalten. Die Diagnostik kann adaptiv sein, das heißt, Aufgaben passen sich dem Leistungsstand an und ermöglichen eine passgenaue Diagnostik einzelner Kompetenzen.

Der typische Ablauf besteht aus Planung der diagnostischen Fragestellungen, Durchführung der Diagnostik, Auswertung und Rückmeldung an Lernende und Eltern, Ableitung individueller Förderziele sowie Interventionen und abschließender Überprüfung der Fortschritte.

Zu den Vorteilen zählen eine bessere Ausrichtung von Unterrichtsmaterialien, individuelle Förderung und Transparenz gegenüber Lernenden und Erziehungsberechtigten. Herausforderungen beziehen sich auf Validität und Reliabilität der Instrumente, kulturelle oder sprachliche Verzerrungen, Ressourcenbedarf sowie Datenschutz und Gefahr der Stigmatisierung. Lernstanddiagnostik unterscheidet sich von summativen Prüfungen durch den Fokus auf aktuellen Stand und nächste Lernschritte.