Lernbedürfnissen

Lernbedürfnisse bezeichnet die individuellen Voraussetzungen, die Lernende benötigen, um Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen zu erwerben. Dazu gehören kognitive Faktoren wie Vorwissen, Lernstrategien und Gedächtnisleistung, motivational-emotionale Aspekte wie Selbstwirksamkeit, Zielorientierung und Lernmotivation sowie soziale und sprachliche Rahmenbedingungen. Lernbedürfnisse ergeben sich aus der persönlichen Lernhistorie, dem jeweiligen Lernkontext, sprachlichen Anforderungen und möglichen Förderbedarfen. Sie können sich im Verlauf einer Lernphase verändern.

In der Bildung dient der Begriff der Lernbedürfnisse als Grundlage für eine bedarfsgerechte Unterrichtsgestaltung. Lehrkräfte planen Lernziele, wählen geeignete Methoden, Materialien und Unterstützungsangebote aus und gestalten Lernumgebungen so, dass unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigt werden. Ziel ist ein gleichberechtigter Zugang zu Lernprozessen und das Erreichen von Kompetenzen für alle Lernenden.

Die Ermittlung von Lernbedürfnissen erfolgt überwiegend durch formative Beobachtung, Lernstandserhebungen, Portfolios, Lern- oder Reflexionsgespräche sowie Feedback von Schülerinnen, Schülern und ggf. Eltern. Die gewonnenen Informationen fließen in Differenzierung, Individualisierung, Lernbegleitung (etwa durch Scaffolding) und gegebenenfalls zusätzliche Fördermaßnahmen ein. Typische Lernbedürfnisse lassen sich kognitiv (Strukturdurcharbeitung, Übungsspeicher), motivational-emotional (Sicherheit, Motivation, Frustrationstoleranz), sozial-kommunikativ (Kooperation, Feedbackkultur) sowie sprachlich-kommunikativ (Verständlichkeit, Fachsprache) unterscheiden.

Herausforderungen bestehen in Ressourcenbedarf, organisatorischem Aufwand und der Balance zwischen standardisierten Lernzielen und individuellen Lernwegen. Ein inklusive ausgerichteter Unterricht setzt Lernbedürfnisse systematisch in den Mittelpunkt, um Barrieren abzubauen und allen Lernenden gerechte Lernchancen zu ermöglichen.