Konditionierte

Konditionierung ist ein Lernprozess, bei dem neutrale Reize durch wiederholte Kopplung mit bedeutsamen Reizen oder durch Verstärkung eine neue Bedeutung erlangen. Konditionierte Reize, Reaktionen und Verhaltensweisen sind Begriffe, die in der Psychologie verwendet werden, um Ergebnisse dieses Lernprozesses zu beschreiben. In vielen Theorien wird unterschieden zwischen konditionierten und unbedingten Reizen beziehungsweise Reaktionen.

In der klassischen Konditionierung wird ein ursprünglich neutraler Reiz (konditionierter Stimulus, CS) mit einem unbedingten Reiz (US) wiederholt gepaart, sodass der CS schließlich eine konditionierte Reaktion (CR) auslöst. Das bekannteste Beispiel stammt von Ivan Pavlov: Der Glockenton (CS) führt nach Paarungen mit dem US zum Speichelfluss (CR). Der US bleibt der unbedingte Reiz, während sich aus dem neutralen Reiz ein CS entwickelt, der die CR auslösen kann.

Im operanten Konditionieren werden Verhaltensweisen durch Konsequenzen geformt: Verstärkungen erhöhen die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer Reaktion, Strafen verringern sie. Konditionierte Verhaltensweisen entstehen hier durch wiederholte Kontingenz zwischen Verhalten und Verstärkung oder Bestrafung.

Anwendungen finden sich in Bildung, Verhaltenstherapie, Tiertraining und Forschung. Beispiele sind Furchtkonditionierung, systematische Desensibilisierung und Lernprogramme, die auf Verstärkung basieren. Kritisch ist, dass moderne Theorien kognitive Prozesse wie Erwartung, Aufmerksamkeit und Vorwissen berücksichtigen und dass rein rein Reiz-Reaktions-basierte Modelle oft unzureichend erklären.