bedömnings

Bedömning innebär att samla in bevis på en persons kunskaper, färdigheter och kompetenser och att bilda ett omdöme om deras nivå, framsteg eller uppnådda mål. Bevisen kan vara resultat från prov och uppgifter, praktiska prestationer, observationer, portföljer eller själv- och kamratbedömningar, ofta i kombination för att ge en helhetsbild. Bedömningen fungerar som underlag för beslut om undervisning, vidare studier och ibland betyg. Den ska vara tydlig, transparent och kopplad till fastställda mål i läroplanen.

Inom utbildning används bedömning dels formativt, för att stödja lärande genom återkoppling och justering av undervisningen, dels summativt, för att avgöra vad eleven uppnått vid en given tidpunkt. Bedömningen ska vara rättvis och anpassad till elevens förutsättningar, med hänsyn till språk, behov och kulturell bakgrund. Mål, kriterier och betygsramar bör vara tydliga för eleverna, och bedömningen bör vara baserad på flera beviskällor. Användning av rubriker eller kriterier bidrar till konsekvens och transparens.

Processen innefattar att definiera mål och kriterier, samla bevis, tolka resultaten och ge återkoppling samt fatta beslut om nästa steg. Vanliga metoder inkluderar prov, inlämningsuppgifter, praktiska tester, observationer, portföljer samt själv- och kamratbedömning. Kvalitetssäkring av bedömningen kräver reliabilitet, validitet, rättvisa och respekt för integritet samt hänsyn till kulturella och språkliga faktorer. Digitala verktyg kan stödja dokumentation, spårbarhet och återkoppling, men måste hantera sekretess och jämlik tillgång.

Se även: betyg, formativ bedömning, summativ bedömning, rubrik, portfölj, standardisering.