Läsnäpoissa

Läsnäpoissa är ett svenskt begrepp som beskriver ett tillstånd där en person är fysiskt närvarande men mentalt frånvarande. Begreppet används främst inom utbildning och arbetsliv för att fånga skillnaden mellan att vara i rummet och att vara engagerad i det som pågår. Det är inte en formell psykologisk diagnos utan ett beskrivande uttryck för upplevd brist på deltagande trots tydlig närvaro.

Så här kan läsnäpoissa yttra sig i praktiken: personen hör vad som sägs men följer inte diskussionen eller uppgifterna, svarar ibland fel eller orelaterat, tittar ofta i fjärran eller på skärmen utan att ta in information, och deltar sällan i samtal eller aktiviteter som kräver återkoppling eller problemlösning. Tillståndet kan vara tillfälligt eller mer långvarigt och upplevs ofta som frustrerande för både den som är närvarande och för andra i närmiljön.

Orsakerna till läsnäpoissa kan vara flera. Trötthet, stress, sömnbrist eller hög kognitiv belastning kan göra att uppmärksamheten viker. Språkliga hinder, mentala hälsoproblem, ADHD eller miljömässiga distraktioner som buller och digitala avbrott kan också bidra. I vissa fall kan frånvaro från uppgiften vara ett tecken på undervägd motivation eller behov av tydligare struktur och stöd.

Konsekvenserna av tillståndet kan vara en försämrad inlärning, missförstånd och ineffektiv kommunikation i möten eller lektioner. För att motverka läsnäpoissa kan man använda aktiva undervisningsmetoder, kortare och tydligare arbetsmoment, regelbundna avstämningar, konkreta mål och möjligheter till återkoppling. Det är vanligt att åtgärder fokuserar på att öka engagemang, minska kognitiv belastning och skapa en stödjande miljö. Eftersom termen inte är en standardiserad diagnos används den ofta som ett praktiskt beskrivningsverktyg snarare än ett kliniskt begrepp.