Lärandeorienterade

Lärandeorienterade är en beteckning som används i svenskt utbildnings- och organisationssammanhang för att beskriva inriktningar där lärandet står i centrum. Begreppet syftar till att kunskapsutveckling sker genom aktiva lärandestrategier, reflektion och kontinuerlig feedback, snarare än enbart resultatbaserad bedömning eller prestationskrav.

Inom undervisning innebär en lärandeorienterad praktik att lärandemål formuleras i termer av vad eleven ska kunna och hur lärandet ska ske. Bedömningar är ofta formativa och återkopplingen är konstruktiv och handlingsbar, med möjlighet till omprövning och självreglering av lärandet. Undervisningen betonar elevmedverkan, problemlösning, samarbeten och användning av strategier som stärker lärprocessen.

På organisatorisk nivå används begreppet för att beskriva arbetskulturer som främjar kontinuerligt lärande bland personalen genom kollegialt stöd, gemensam reflektion, kunskapsdelning och experimenterande. Det kan handla om att utveckla gemensamma praktiker, skapa möjligheter till kompetensutveckling och vidga frågor om förbättringsarbete genom kollektiva lärandeprocesser.

Fördelen med en lärandeorienterad ansats är ofta ökad motivation, djupare förståelse och bättre förmåga att anpassa sig till förändringar över tid. Utmaningar inkluderar behovet av tydliga mål, kompetensutveckling hos lärare och ledare samt risker för att fokus på processer skymmer ansvar för resultat om inte mål och uppföljning tydliggörs.

Relaterade begrepp är formativ bedömning, lärandeorganisation och tillväxttänkande.