Lernprofil

Lernprofil bezeichnet in der Unterrichtspraxis eine strukturierte Beschreibung der individuellen Lernvoraussetzungen eines Lernenden. Es fasst kognitive Fähigkeiten, Lernstrategien, Motivation, Selbstregulation, Sprache, Lese- und Schreibkompetenzen sowie die Lernumgebung zusammen und dient der Anpassung von Lernangeboten an den einzelnen Lernenden.

Die Erstellung erfolgt aus verschiedenen Datenquellen: Unterrichtsbeobachtungen, Diagnosen, Lernportfolios, Selbst- und Fremdeinschätzungen sowie Gespräche mit dem Kind, den Eltern oder Betreuerinnen. Ziel ist es, ein ganzheitliches Bild der Lernenden zu gewinnen, das Fortschritte dokumentiert und Lernprozesse transparent macht.

Ziele eines Lernprofils sind transparente Förderung, gemeinsame Zielvereinbarungen, Unterstützung der inklusiven Bildung und die Dokumentation von Lernprogression. Es dient als Grundlage für Differenzierung, individuelle Förderpläne und die Planung von Lernangeboten, die den Bedürfnissen einzelner Schülerinnen und Schüler gerecht werden.

Typischer Aufbau eines Lernprofils umfasst Angaben zu Lernzielen, Lernstrategien, Lernbarrieren, benötigter Unterstützung, Lernumgebung und Ressourcen. Es kann als lebendiges Dokument betrachtet werden, das regelmäßig aktualisiert wird, um Veränderungen im Lernverhalten und neuen Förderbedarf abzubilden.

Nutzen und Anwendungen liegen in der besseren Passung von Unterrichtsangeboten, der gezielten Allokation von Fördermaßnahmen sowie der Unterstützung bei Lernwegentscheidungen und Übergängen (z. B. von Grundschule zu weiterführender Schule). Risiken betreffen Datenschutz, potenzielle Stigmatisierung und die Subjektivität der Einschätzungen; daher bedarf es Freiwilligkeit, klarer Regelungen und einer qualifizierten Durchführung.

Bezug zu verwandten Konzepten besteht zum Lernportfolio, zur diagnostischen Lernstandsbestimmung und zur inklusiven Bildung. Das Lernprofil ist kein endgültiges Urteil, sondern ein dynamischer Wegbegleiter der Lernentwicklung.