Defizitorientierungen

Defizitorientierungen bezeichnen eine fachliche Orientierung, in der bei Personen, Gruppen oder Systemen vorrangig Defizite, Risikofaktoren und Probleme in den Vordergrund gestellt werden. Typische Merkmale sind die Fokussierung auf Mängel statt vorhandener Kompetenzen, standardisierte Diagnosen, Leistungs- oder Verhaltensdefizite sowie das Fehlen von Ressourcen. Der Begriff tritt in Fachdisziplinen wie Sozialarbeit, Bildung, Gesundheitswesen und Organisationsentwicklung auf und kann sowohl auf individueller als auch auf struktureller Ebene vorkommen.

Ursachen für Defizitorientierungen liegen häufig in Prozessen der Bedarfsermittlung, Diagnostik und in policy-getriebenen Berichten, die Defizite betonen, um Fördermittel oder Unterstützungsmaßnahmen zu rechtfertigen. Der Defizitblick kann zu Stigmatisierung, geringerer Selbstwirksamkeit, Ausschluss von Teilhabe und einer Gewichtung von Problemlösungen über Ressourcenkapital führen. Folge ist oft eine verfestigte Negativ- oder Risikodeutung, die Veränderungspotenziale und Motivation hemmen kann.

Kritik richtet sich gegen die tendenzielle Blinde auf Defizite, die Labeling-Folgen, Verminderungen von Selbstbestimmung und eine einseitige Ressourcenverknappung. Defizitorientierungen stehen damit im Gegensatz zu stärken- oder ressourcenorientierten Ansätzen, die Kompetenzen, Potenziale und partizipative Zielsetzungen betonen. Um Defizitorientierungen zu vermeiden, empfehlen Fachrichtungen eine integrierte Perspektive, die Defizite erkennen, aber vor allem Stärken, Ressourcen und Handlungsspielräume sichtbar macht.

Zur Praxis gehören Strategien wie ressourcenorientierte Sprache, partizipative Zielentwicklung, Empowerment-Ansätze und eine reflektierte Diagnostik, die individuelle Potenziale in den Mittelpunkt stellt.