Behaltensleistung

Behaltensleistung ist ein Begriff aus der Bildungs- und Gedächtnisforschung, der die Fähigkeit bezeichnet, Informationen, Fertigkeiten oder Lerninhalte über längere Zeit zu behalten. Sie umfasst die Speicherung und das spätere Abrufen oder Erkennen von Gelerntem nach einem Retentionsintervall.

Der Begriff ergibt sich aus dem Verb behalten und dem Substantiv Leistung und wird in Fachartikeln überwiegend descriptiv verwendet. Er findet Anwendung in Psychologie, Pädagogik und Lernforschung, oft dort, wo es um Langzeitbehalt geht statt um schnelle Wiedergabe während des Lernens.

Anwendungsfelder sind die Gedächtnisforschung zur Messung der Langzeitbehaltung, die Unterrichtsforschung zur Bewertung der Nachhaltigkeit von Lernmethoden sowie die Ausbildungs- und Sicherheitspsychologie zur Beurteilung der Wirksamkeit von Wiederholungsstrategien, Strukturierung oder spaced repetition.

Messung von Behaltensleistung erfolgt typischerweise über Retentionsintervalle und Tests wie freie Wiedergabe (Recall), Wiedererkennung (Recognition) oder cued recall. Die Behaltensleistung wird oft als Anteil korrekter Antworten nach Verzögerung relativ zur Einstufung bei der Lernphase angegeben.

Behaltensleistung steht in Beziehung zu verwandten Begriffen wie Lernleistung, Gedächtnisformen (Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis) und dem allgemeinen Wissensspeicher. Beeinflussende Faktoren sind Encoding-Qualität, Übung, Wiederholung, Interferenz, Motivation sowie die Struktur der Lernmaterialien.

Kritisch ist zu beachten, dass Messungen der Behaltensleistung stark von der Aufgabenform, dem Kontext und der Verzögerungsdauer abhängen und nicht alle Aspekte kognitiver Leistungsfähigkeit oder Anwendungsfähigkeit des Wissens erfassen.

Siehe auch: Gedächtnis, Langzeitlernen, Lernleistung, Spacing-Effekt.

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