kompetansebaserte

Kompetansebaserte tilnærminger refererer til utdanning, opplæring og vurdering som organiseres rundt bestemte kompetanser—evner som gjør en person i stand til å gjøre noe i praksis. I stedet for å måle fremgang etter tid eller antall studiepoeng, vektlegges demonstrert evne til å anvende kunnskap i relevante situasjoner. Utgangspunktet er et sett av læringsutbytter eller kompetansemål som beskriver hva en person skal kunne, aksepterte standarder og nivåer av prestasjon i henhold til en kvalifikasjonsrammeverk eller industrikrav.

Implementeringen innebærer å designe læreaktiviteter og vurderingsformer som fører til og tester disse kompetansene. Læreplaner er ofte delt inn i moduler eller trinn, der hver modul leder til et bevist kompetansenivå. Vurdering fokuserer på dokumentasjon av faktisk ytelse, ofte gjennom praktiske oppgaver, demonstrasjoner eller portfolio. Systemer for godkjenning av tidligere læring og fleksible progresjonsbaner er vanlig.

Anvendelser inkluderer yrkesopplæring, høyere utdanning, profesjonell sertifisering og livslang læring. Fordeler kan være bedre samsvar mellom utdanning og arbeidsliv, større fleksibilitet for voksne og tydeligere forventninger for studenter. Utfordringer inkluderer behov for robuste vurderingskriterier, ressurser til utvikling av kvalitetsvurderinger og risiko for at kompleks teoretisk kunnskap blir undervurdert hvis fokus ligger for sterkt på praktiske prestasjoner. Kvalitetssikring og internasjonal harmonisering er ofte sentrale temaer i implementeringen av kompetansebaserte modeller.