Wissensformen

Wissensformen bezeichnet in der Philosophie, Pädagogik und Informationswissenschaft die unterschiedlichen Arten, wie Wissen existiert, erworben und angewendet wird. Sie helfen, Wissen zu klassifizieren, Lernprozesse zu planen und Wissensvermittlung zu gestalten.

Die gängigsten Formen sind deklaratives Wissen (Wissen, dass) – Fakten, Theorien, Begriffe; und prozedurales Wissen (Wissen, wie) – Fähigkeiten, Verfahren, Handlungsabläufe. Daneben unterscheiden Fachleute Erfahrungswissen, das aus eigener Praxis stammt, und kontextuelles Wissen, das in spezifischen Situationen oder Feldern gilt. Ein weiterer wichtiger Unterschied betrifft explizites vs. tacites Wissen: Explizites Wissen lässt sich sprachlich, schriftlich oder formal ausdrücken und weitergeben; tacites Wissen bleibt oft in Handlungen, Gewohnheiten oder Intuition verankert und lässt sich schwer methodisch festhalten.

In der Praxis überschneiden sich Wissensformen häufig. Lern- und Arbeitsprozesse kombinieren theoretisches Verständnis mit praktischem Können und situativem Urteilsvermögen. Bildungssysteme zielen darauf, verschiedene Wissensformen zu erfassen und zu fördern: Beispielsweise deklaratives Wissen in Lehrplänen, prozedurales Wissen in Übungen, und tacites bzw. erfahrungsbasiertes Wissen in Projekten oder Praxisphasen.

Historisch hat der Diskurs über Wissensformen zu unterschiedlichen Auffassungen geführt, ob Wissen primär als korrekte Behauptungen, als verlässliche Handlungsfähigkeit oder als sozial konstruierte Praxis zu verstehen ist. In der modernen Diskussion werden Wissensformen oft als komplementär betrachtet, deren Integration zu umfassenderem Verständnis beiträgt.