erfahrungsbasiertes

Erfahrungsbasiertes beschreibt die Eigenschaft von Konzepten oder Methoden, die auf persönlichen Erfahrungen beruhen, statt auf theoretischen Modellen oder systematischer Forschung. In Zusammensetzungen wie erfahrungsbasiertes Lernen oder erfahrungsbasierte Evidenz wird der Begriff häufig verwendet, um die Grundlage der Praxis zu kennzeichnen.

Erfahrungsbasiertes Lernen zielt darauf ab, Wissen und Fähigkeiten durch direkte Praxis, Reflexion von Handlungen, Mentoring und situatives Üben zu entwickeln. Es findet breite Anwendung in der Berufsausbildung, in praxisnahen Lernformaten und in Bildungsansätzen, die Lernen eng an reale Aufgaben koppeln.

In anderen Bereichen beschreibt erfahrungsbasiertes Vorgehen Entscheidungs- oder Praxisformen, die stark auf Erfahrungen von Individuen oder Teams beruhen. Beispiele sind erfahrungsbasierte Führung, erfahrungsbasierte Praxis in der Medizin oder in der Psychologie, wo Fachleute Entscheidungen aus ihrer klinischen Erfahrung ableiten und diese mit theoretischem oder empirischem Wissen abgleichen.

Vorteile sind eine hohe Praxisrelevanz, Anpassungsfähigkeit an konkrete Situationen und die Förderung von Reflexion. Nachteile umfassen Subjektivität, eingeschränkte Generalisierbarkeit, potenzielle Verzerrungen durch persönliche Bias und das Fehlen reproduzierbarer Evidenz. Erfahrungsbasierte Ansätze werden daher oft mit systematischer Dokumentation, kollektiver Reflektion oder ergänzender empirischer Evidenz verbunden.

Der Begriff steht eng im Zusammenhang mit praxisorientierten Ansätzen und dem Diskurs über Formen von Evidenz, wobei erfahrungsbasiertes Vorgehen und evidenzbasierte Praxis als verschiedene, komplementäre Orientierungspunkte betrachtet werden.