Læringsinnsats

Læringsinnsats er betegnelsen på hvor mye energi, tid og utholdenhet en elev eller student legger i læringsoppgaver, og hvor målrettet og strategisk vedkommende arbeider. Innsatsen skiller seg fra naturlig evne og fra forhåndskunnskap.

I utdanningspsykologi er læringsinnsats en sentral del av motivasjonen og av selvregulert læring. Den påvirker og blir påvirket av kognitive læringsstrategier, og beskrives ofte som den investeringen personen gjør i læringsprosessen.

Måling av læringsinnsats kan være basert på observerbar tidsbruk (time on task), antall gjennomførte repetisjoner eller bruk av selvrapportering og skalaer for engasjement og innsats. Forskning viser at pålitelig måling er utfordrende og avhenger av kontekst.

Samsvaret mellom innsats og læringsutbytte varierer. Generelt er høy læringsinnsats positivt koblet til bedre læring når innsatsen brukes på effektive strategier, mens innsats uten målrettethet eller riktig strategi gir mindre gevinster.

Faktorer som påvirker læringsinnsatsen inkluderer indre motivasjon, mestringsmål, selvtillit i mestring, oppgavemening, og kvaliteten på tilbakemelding og oppgavedesign. Pedagogiske tiltak som målsetting, veiledet praksis, formative vurderinger og støtte til selvregulert læring kan heve riktig innsats.

Kritiske vurderinger inkluderer at innsats alene ikke garanterer læring; måleinstrumenter kan være skjeve, og kulturelle forskjeller kan påvirke hvordan innsats uttrykkes. Læringsinnsats bør derfor vurderes i lys av praksis, kvaliteten på undervisningen og læringsmiljøet.