Lesetagebuch

Lesetagebuch, wörtlich "reading diary", ist ein persönliches Protokoll, in dem Leser ihre Lektüre festhalten, reflektieren und nachvollziehen. Es dient der Förderung des Leseverständnisses, der Metakognition und der Schreibkompetenz. Ursprünglich verbreitet in deutschsprachigen Bildungskontexten, wird es sowohl im Unterricht als auch privat genutzt, um den Leseprozess zu dokumentieren und zu unterstützen.

Typische Inhalte eines Lesetagebuchs sind Angaben zum Titel, Autor und Erscheinungsjahr, der bearbeitete Leseabschnitt, Datum und Seitenzahlen, eine knappe Inhaltszusammenfassung, markierte Zitate, eigene Deutungen, Fragen an den Text sowie Reflexionen zu Themen, Motiven, Sprache und Stil. Ergänzend werden unbekannte Wörter notiert, die Bedeutung recherchiert und der Lernfortschritt reflektiert. Manche Versionen enthalten zusätzlich Ziele oder eine einfache Bewertung der gelesenen Arbeit.

Der Nutzen liegt in der Stärkung des aktiven Lesens: Durch das Festhalten von Notizen, Fragen und Verbindungen zu anderen Texten entwickelt der Leser Strategien zum Textverständnis, vertieft Vokabular und verbessert Schreibfähigkeit sowie Textinterpretation. Im Unterricht dienen Lesetagebücher der Diagnose von Lesestrategien, der Förderung von Selbstreflexion und der individuelle Leistungsbeobachtung.

Varianten reichen von analogen Heften bis zu digitalen Formen wie Apps, Webseiten oder Blogs. Digitale Tagebücher ermöglichen einfache Suchfunktionen, Verknüpfungen mit Zitaten und kollegiales Feedback. Bei allen Formen ist eine klare Anleitung sinnvoll, damit Aussagen nachvollziehbar bleiben und der Datenschutz beachtet wird.

Kritikpunkte umfassen den hohen Zeitaufwand, mögliche Subjektivität in Bewertungen und die Notwendigkeit pädagogischer Begleitung, um das Reflektieren zu strukturieren. Insgesamt bleibt das Lesetagebuch ein verbreiteter, vielseitiger Ansatz zur Förderung von Lesen, Schreiben und Textanalyse in Bildungskontexten.