Lernschwächen

Lernschwächen bezeichnen anhaltende Schwierigkeiten beim Erwerb schulischer Fähigkeiten trotz angemessenen Unterrichts, normaler Intelligenz und ausreichender Förderung. Der Begriff wird häufig als Oberbegriff für spezifische Lernstörungen verwendet. Sie unterscheiden sich von vorübergehenden Leistungsproblemen, die durch äußere Faktoren oder Lücken im Unterricht entstehen können.

Häufige Ausprägungen sind Lese-Rechtschreib-Schwäche (Dyslexie), Rechenschwäche (Dyskalkulie) und Schreibschwäche (Dysgraphie). Zusätzlich können Schwierigkeiten im Textverständnis, bei der Rechnung oder beim numerischen Vorstellungsvermögen auftreten. Manche Kinder zeigen Lernschwierigkeiten in mehreren Bereichen, während andere sich auf einen einzelnen Bereich konzentrieren.

Die Ursachen von Lernschwächen sind multifaktoriell: genetische und neurobiologische Unterschiede in Sprach- oder Zahlenverarbeitung, kombiniert mit Umweltfaktoren wie Unterrichtsqualität, frühkindliche Entwicklung und Zugänglichkeit von Fördermaßnahmen. Häufig besteht eine Kombination mit anderen Entwicklungs- oder Verhaltensmerkmalen, zum Beispiel mit ADHS.

Die Diagnostik erfolgt durch mehrstufige Abklärung: standardisierte Tests, pädagogische Beobachtung, entwicklungs- und familienbezogene Anamnesen. Ziel ist es, spezifische Lernschwierigkeiten zu identifizieren und andere Ursachen auszuschließen. In ICD-10/11 bzw. DSM-5 werden entsprechende Lernstörungen kodiert; eine klare Abgrenzung zu normalen Lernvariationen ist wichtig.

Zur Förderung gehören frühzeitige Erkennung, individuelle Förderpläne, evidenzbasierte Unterrichtsmaßnahmen sowie schulische Anpassungen und unterstützende Technologien. Ziel ist Lernfortschritte zu ermöglichen, das Selbstwertgefühl zu stärken und eine langfristige Bildungsbeteiligung sicherzustellen. Inklusive Bildung setzt auf geeignete Rahmenbedingungen innerhalb oder außerhalb der regulären Klassen.