Kognitivismen

Kognitivismen er en retning innen psykologi og pedagogikk som fokuserer på menneskets mentale prosesser: oppmerksomhet, persepsjon, hukommelse, språk, problemløsing og beslutningstaking. Den utviklet seg som en respons på behaviorismen i første halvdel av 1900-tallet og ble formet av arbeider i 1950- og 1960-årene, blant annet av Ulric Neisser, samt utviklingen av informasjonsbehandlingsteorier og modeller som Atkinson og Shiffrin. Ifølge kognitivismen skjer læring ved at individet aktivt bearbeider og organiserer informasjon, bygger mentale representasjoner og tilpasser eksisterende skjemaer til ny erfaring.

En sentral modell er informasjonsbehandling: sanseinntrykk når et sensorisk register, behandles i korttidsminnet (arbeidsminne) og lagres i langtidshukommelsen gjennom koding og gjenhenting. Skjemateori undersøker hvordan kunnskap er organisert i mentale strukturer som gjør det mulig å løse problemer og forstå ny informasjon. Metakognisjon beskriver bevisste strategier for å planlegge, overvåke og vurdere egen tenkning. Kognitiv belastningsteori fokuserer på hvordan oppgaver kan tilpasses menneskelig kapasitet i arbeidsminnet.

Pedagogiske implikasjoner legger vekt på klare mål, modellering, systematisk instruering og oppbygging av elevers arbeidsminner og metakognitive ferdigheter. Læringsopplegget legger vekt på meningsfull kontekst, repetisjon og strategiopplæring. Kritikk pekt på at kognitivismen i noen tilfeller legger for lite vekt på sosiale og situasjonelle faktorer, og at den ikke alltid tar høyde for kulturelle forskjeller og kontekstualisering. Tilnærmingen har hatt stor innflytelse på skolepedagogikk, lærebilder og lærerutdanning.