portfoliobedömning

Portfoliobedömning är en form av bedömning där studenter samlar in, organiserar och lämnar in en samling arbete över tid som speglar lärande och utveckling. Syftet är att ge en sammanhängande bild av kunskaper, färdigheter och metodiska framsteg snarare än att bedöma en enskild prestation. Portföljer används inom olika utbildningsnivåer, från grundskola till högre utbildning och yrkesutbildningar.

Portföljer kan vara formativa, summativa eller en kombination. Det finns olika typer, till exempel processportföljer som visar utveckling och reflekterande kommentarer om lärandeprocessen, och showcaseportföljer som fokuserar på elevens starkaste arbeten.

Innehåll och struktur är oftast kopplade till lärandemål och bedömningskriterier. Eleven samlar artefakter som uppsatser, projekt, labbrapporter, planer, multimedia och egna reflektioner. Ofta ingår självbedömning och kamratbedömning. Bedömningen sker mot tydliga kriterier där bevisens kvalitet, lösningar och reflektion värderas.

Fördelar med portfoliobedömning inkluderar en helhetsbild av lärande, främjande av metakognition och kontinuerlig feedback. Den kan stödja individuella mål och långsiktigt tänkande. Begränsningar inkluderar stor tids- och arbetsbelastning, risk för subjektivitet och svårigheter att jämföra artefakter över tid. Framgång kräver tydliga mål, vägledning om artefakturval och transparenta bedömningskriterier.

Användningen varierar mellan skolmiljöer, högre utbildning och yrkesprogram. Implementering kräver planering, tydlig kommunikation av krav, strukturer för återkoppling och skydd av studentens inlagor. Portfoliobedömning används ofta tillsammans med andra metoder för att få en mer nyanserad bild av lärande.